可怕的“三年级现象”，家长越早知道，孩子越早受益
“你能想象，一个和文字死磕了20年的中年妇女，只有在掏出学位证书之后，娃才肯接受你给他辅导作文的场面吗？”
表姐继续跟我倾倒苦水：“以前听其他家长说，三年级语文是道坎，我还不信，直到自家娃到了三年级，才深刻体会到！”
上图是一个老师好友发给我成绩单。我们可以清楚的看到，数学，孩子们的成绩差不了多少，都在80-99之间；而语文却是拉开总分的关键，最高分85.5分，而最低分只有44分！
这就是很多家长闻之色变的“三年级滑铁卢现象”。无论是经历过，还是没经历过，都多多少少有所耳闻。
而过来人家长更更深刻体会到：当娃进入小学三年级，似乎什么都变了——孩子忽然变独立，以前总粘你的小可爱不见了，敢和你顶嘴了；课本变难，辅导起孩子作业，不再那么信手拈来。
特别是语文，学字词的难度，忽然爬升了一个大大的台阶，不仅结构笔划复杂，而且需要掌握的数量翻了好几倍；需要背诵的课文和作业量陡增；改变最大的是作文，直接从简单的看图写话，到写作文！
这直接导致了很多孩子语文成绩遭遇滑铁卢，原来在一二年级都能考90、100分，现在只能考七八十分，甚至在及格线徘徊。
我表姐就是其中之一。当孩子做起作业，越来越吃力时，她终于开始意识到：三年级真的很容易遭遇滑铁卢。于是，她不再佛系，开始辅导起孩子的作业；经过咨询，她找到了关键所在：阅读能力，是牛娃和普娃的分水岭！
01
临时抱佛脚：短期内提升阅读能力，是跨越分水岭的关键
“我要在寒假来临前的这半个月，把儿子的语文成绩，提高20分！”她立下了豪言壮语。
她决定从最薄弱的地方入手。经过分析，她发现儿子和大多数普娃一样，在“阅读能力”上落下了。而其中，最薄弱的就是，不知道如何从阅读中，总结写作技巧。
于是，作为一个文科生，她花了几天几夜，重新学习起“三年级的语文课本”，认认真真阅读了每一篇课文，并且做了笔记，把每篇课文的写作技巧，罗列出来，做成一个大纲，启发孩子的总体思维。
下面几张图，就是她熬了几天几夜的成果(建议家长收藏起来)：
她告诉孩子：这才是阅读一篇课文的正确方式。只要找到规律，其实一点都不难。
在她的启发下，儿子果然对语文和阅读不再那么惧怕，老师反映，这几天上课也更积极更自信了，阅读和写作不再那么吃力，相信过几天的期末考试，一定不会让她失望。
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02
长期提升：中文分级阅读是关键
但是她清醒的意识到，这只是“临时抱佛脚”的方式，想要真正的提高孩子的阅读和写作能力，根源是必须提高阅读量，让量变引起质变。因此，“中文分级阅读”，被纳入儿子日常的作业之一。
分级阅读最早起源于英语系的欧美发达国家。2008年，人民教育出版社联合儿童文学作家和教育学者等人提出引进“桥梁书”的概念，首次提出“儿童中文分级阅读”。
2011年，国务院颁布《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》，提出“推广面向儿童的图书分级制”。2017年6月，《全民阅读促进条例（征求意见稿）》提出“应当根据不同年龄段未成年人身心发展状况，推广阶梯阅读”。
中文分级阅读，作为一种阅读指导方式和阅读促进手段，致力于解决“什么阶段的儿童读什么书”的问题。
中文分级阅读是根据我们中国儿童的认知水平和阅读能力，为孩子们提供最适合的读物，并给予适当的阅读指导和建议，以提升儿童的中文阅读能力和阅读素养，在提高语文成绩和阅读能力的同时，还能促进他们的人格健康发展，助益孩子的一生。
在老师的建议下，她选择了备受好评的果麦的中文分级阅读文库K3阶段，集合12本中外儿童经典作品，包括《海蒂》《宝葫芦的秘密》《安徒生童话》《格林童话》《月光下的肚肚狼》《木偶的森林》《门牙阿上小传》《草原上的小木屋》《稻草人》《孩子们和野鸭子》《木偶奇遇记》《伊索寓言》。
大家熟悉的《安徒生童话》《格林童话》就不分享了，分享几个大家比较少听过的，但却是K3阶段的孩子，必须读的经典读物。
《海蒂》：让孩子感受到极强的生命力，以及海蒂的美好、勇敢、善良。
《宝葫芦的秘密》：让孩子在获得快乐的同时，引发孩子的思考。
《木偶的森林》：是一部体现环保题材的儿童文学作品，批判了人类对自然环境的破坏，呼唤人类与大自然、与动物和谐相处。作者用浪漫、唯美的文字，将现实与童话巧妙地结合，淡淡的抒情中，蕴含着丰富的趣味和哲理。
《草原上的小木屋》：讲述了一个迁徙的故事，其中细致的景物描写，对提高孩子的语感和更细致准确的表达，有着潜移默化的效果。
《孩子们和野鸭子》：写活了各种动物的特点和个性，让孩子深切感受到作者对自然万物的尊重，启发孩子思考人类与自然的关系。
《门牙阿上小传》：感受生命艰难和孤独，生命的相依和善意。
《月光下的肚肚狼》：用幽默的语言，感受肚肚狼的善良和智慧。
《稻草人》：让孩子感受当时劳动人民痛苦的生活和悲惨的命运，以及作者对民众深切的同情。
在阅读这些作品的过程中，孩子潜移默化的提高了阅读能力、写作能力，更大的益处是，可以引导孩子去探寻生活中的爱与美好，让他们汲取到属于自己的成长力量。
心理学家李子勋说：“5-10岁是孩子建立心理结构发展期，也是人际、社会、能力行为发展的重要期，这个重要期很多父母忽视了，孩子10岁以后再去补救，教育就难了。”
阅读就像是慢火煲汤，只要坚持，就一定会有收获。所有的孩子，都能够在阅读中，成为一个精神世界丰盈，对世界永远充满好奇心的人。
这套书适合多大的孩子？7-10岁都适合。很多家长从一二年级开始，就给孩子读这套书，不用害怕孩子读不懂，因为有“免费的名师导读”。只有在一二年级打好基础，才不会出现“三年级滑铁卢现象”。
著名的心理学教育家维果斯基：教育要走在发展的前面。这已经是所有鸡娃家长的共识，只有这样，孩子才不会输在起跑线。
中文分级阅读文库K3
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