语文学习经验交流稿：跟我一起学语文吧
今天，领导让我在月考总结会上发言，于是快速写就了这篇发言稿，供大家阅读品鉴。
大家晚上好，很荣幸能在这里跟大家交流学习，下面我就自己对语文学习的一些有益尝试分享给大家，欢迎各位同仁的批评指正。
首先，语文学习不能贪多求快，要舍得下慢功夫。
慢工出细活，要让学生头能扎得下去，心能沉潜下去，把知识真正的学进肚子里。
我在文言文教学时就是这样做的。这一学期以来，几乎每周我都专门给学生两节课时间专功一篇文言文。
这两节课我是这么安排的，第一遍先让学生阅读做题，第二遍让同桌互译，字字落实到位的翻译全文，在学生翻译的过程中，我挑出重点文言高频词板书在黑板上，第三遍让学生上讲台翻译重点字词，第四遍我来讲解引申，第五遍让学生把黑板的板书记录在笔记本上。
这一系列程序完成后，早上阅读背诵是重点。每个早读课我都有固定的安排，阅读这周讲解的文言文全文，培养语感，然后到组长那背诵文言高频词。
我的理念是，要想突破文言文阅读，就要积累足够多的词汇量，做文言文就要像记英语单词那样去积累词汇量。积累的多了，这功夫下到位了，量变是一定会引起质变的。
在这过程中，我还发现一个方法，那就是重要的高频词你一定要不厌其烦的讲，出现一次就讲一次，讲得多了，强调多了，学生自然会知道什么是重点，也能帮助他们强化记忆，遗忘的速度也会慢一点。
其次，语文学习不能眼高手低，好高骛远，要重在夯实基础，学会用笨方法。
就拿名句默写来说吧，这个题其实没啥技术含量，高考时是必须要拿满分的题。但事实情况如何呢？大家改过试卷，都应该很清楚，你数一数你们班能得满分的有多少学生。我是下了功夫的，而且这次默写的两题四分我是在考试前一天专门在黑板上板书过一个字一个字讲解过的，但大家做得如何呢？
1班满分28人，30班满分26人。
这个成绩与其他班级相比应该不差，但理应更好才对啊。但事实就是如此。
根源何在？学生掌握得不扎实，理解不到位，有些眼高手低，这种情况尤其在聪明的孩子身上体现的比较明显。因为平时的每次默写，30班（清北班）总是比不过1班（普通班）的学生。而且那错误百出，只有你想不到没有你猜得到，每次批改我都有些怀疑人生了，我总是开玩笑地说，“你是来逗我玩的吗？”
而事实是这绝非是他们故意为之，而是真的不会。
所以我就采用最笨的方法来治他们，背诵默写。60篇每一篇都是当堂分段默写，写完就收，收完改完，错误超过五个字的都要重默，然后在我那背诵。
这一篇默写完成了，我会把错别字统计出来，专门花时间讲解容易写错的字，高中的14篇我基本每篇课文又重新讲了一遍。其中《赤壁赋》错别字特别多，需要强化记忆默写。
我就这样以名句默写为突破口，让学生回归教材，学会背诵课下注释，学会夯实基础，在做题中学会联想教材，举一反三。
这几次考试，总有同学在考试中有小小的惊喜，感叹：原来这一题是老师讲过，我们做过的。
其实这一切进一步印证了一句话：考题在课外，考点在课内。
只要功夫下得深，每一题都将是我们熟悉的考点。
我用的还有一个笨方法就是抄。
抄经典例题，抄美文美段美字美词。做好摘抄，做好课堂笔记，每日坚持，落实到位，基础就夯实了。
有同学一开始不以为然，摘抄总是应付差事，我就给他们讲了两个故事。一个讲《东坡日课》，聪明如大文豪苏轼，抄书是他每天的必修课。一个讲聪明如杨过，却选择用最笨的方法——用木剑在海边怒涛间炼剑16年，最后成武林高手的传奇。
聪明人总是逃避用笨方法，逃避吃苦，因为感觉自己聪明不需要。但聪明人一旦用了笨方法，吃了别人吃不了的苦，那就不得了了，一如东坡，一如杨过。所以学生要想考上理想大学，既要有灵气也要有几分呆气和傻气才能成功。
因为我总觉得成功之路从来没有捷径，有的只有脚踏实地。有时候你认为的捷径，也许才是最远的路。
我的发言到此结束，感谢大家！
